DYSCALCULIEPROTOCOL Van Kinsbergen college

 

Dit dyscalculieprotocol heeft als doel meer duidelijkheid te scheppen over wat dyscalculische leerlingen kunnen verwachten van het dyscalculiebeleid op het Van Kinsbergen college.

 

Dyscalculie

Dyscalculie komt uit het Grieks en betekent letterlijk: niet op de goede manier kunnen berekenen. De definitie van dyscalculie zoals die in de literatuur en in een dyscalulieverklaring gebruikt wordt, staat in het onderstaande kader vermeld.

 

Bron: Luit (2005)

 

Kenmerken van Dyscalculie

De leerling:

·     gebruikt de basale rekenmanieren, bijvoorbeeld: de leerling telt heel lang door op de vingers.

·     draait gemakkelijk getallen om. Gehoorde getallen (bijv. 24) worden op papier omgedraaid (bijv. 42).

·       kent de waarde van getallen niet. Honderdtallen en tientallen zijn voor de leerlingen gelijk. Bij optellen en aftrekken zet de leerling deze niet goed onder elkaar. Dit heeft ook te maken met ruimtelijke oriëntatie.

·     heeft daardoor ook moeite met schatten.

·      is bij het nemen van tussenstappen al snel de draad kwijt.

·     heeft moeite met het hanteren van een volgorde (bijv. bij klokkijken de grote en kleine wijzer).

·     heeft moeite met het interpreteren van codes en patronen. Bijvoorbeeld het muzieknoten schrift, maar ook x / : / + /- / natuurkundige codes.

·     heeft moeite met ruimtelijke oriëntatie (bijv. teamsporten op een groot veld en onderscheid tussen links en rechts en moeite met het plaatsten van getallen in de juiste kolom)

·     heeft moeite met het lezen en/of interpreteren van grafieken.

 

Hoe signaleren wij rekenzwakke leerlingen?

Van de basisscholen ontvangen wij informatie aangaande de rekenprestaties van de leerling. Ook maakt elke leerling in klas 1 tijdens de VRT-lessen (lessen versterkt rekenen en taal) enkele rekentesten. Op basis van al deze gegevens krijgen wij rekenzwakke leerlingen in goed beeld.

Op het Van Kinsbergen college wordt door de remedial teacher in overleg met de orthopedagoge een dyscalculiescreening afgenomen bij de rekenzwakke leerlingen. Dit gebeurt in overleg met leerling en ouders.

 

Hoe signaleren wij dyscalculie?

Allereerst accepteert het Van Kinsbergen college reeds afgegeven dyscalculieverklaringen.

 

In het geval van vastgestelde rekenzwakte spreken we van hardnekkigheid als geen of weinig vooruitgang wordt geboekt na extra rekenlessen op de basisschool of na de VRT-lessen op het Van Kinsbergen college. De leerling blijkt dan niet leerbaar (Henneman, Kleinen, Smits 2004).

Dan pas worden er aanvullende signaleringstesten afgenomen en wordt informatie ingewonnen bij de docenten wiskunde. Als deze gegevens worden opnieuw besproken met de orthopedagoog om te kunnen constateren welke leerlingen alsnog in aanmerking komen voor een dyscalculie-onderzoek. Dit advies wordt met de leerling en ouders besproken. Aan dit onderzoek zijn kosten verbonden (2010: €300-€400). De school en ouders betalen ieder 50%.

 

Dyscalculieverklaring

Als eenmaal bij een leerling dyscalculie is vastgesteld krijgt hij/zij een dyscalculie-verklaring met het bijbehorende onderzoeksverslag. De verklaring is onbeperkt geldig op het Van Kinsbergen college. In de verklaring worden maatregelen en faciliteiten aanbevolen die de leerling in staat stellen beter met dyscalculie om te gaan. Sommige aanbevelingen vallen onder de verantwoordelijkheid van school en andere onder de verantwoordelijkheid van de leerling.

 

Dispensatie

Er is geen mogelijkheid voor dispensatie (bijv. het niet volgen van het vak wiskunde is niet mogelijk).

 

Begeleiding

Leerlingen met een geldige dyscalculieverklaring hebben op Van Kinsbergen college recht op 30 minuten RT-begeleiding per week. De begeleiding is toegespitst op het aanleren van leerstrategieën en studievaardigheden. Dit heeft als doel de leerling gereedschappen in handen te geven om zelfstandig beter of anders met de dyscalculie om te gaan. Dit vergt van de leerling een actieve rol. De frequentie van de begeleiding varieert per leerling en wordt zoveel mogelijk afgestemd op de problemen die de leerling in de dagelijkse (school)situatie ondervindt.

Daarnaast wordt gedurende een aantal weken per jaar klassikaal tijdens de lessen VRT (lessen versterkt rekenen en taal) rekenondersteuning gegeven door een wiskundedocent.

 

Dyscalculiepas

Leerlingen die met een geldige dyscalculieverklaring bij ons op school binnenkomen of deze in de loop van het jaar verkrijgen, krijgen een dyscalculiepas. Op deze pas staan de faciliteiten waarvan de leerling gebruik kan maken en de verantwoordelijkheden die de leerling zelf heeft (zie onder het kopje ‘mogelijke faciliteiten’).

De pas voorkomt dat leerlingen continu uitleg moeten geven omtrent hun dyscalculie. De pas is gedurende de gehele schoolloopbaan op het Van Kinsbergen college geldig.

 

Mogelijke faciliteiten

·     Extra tijd bij toetsen (20% van de toetstijd extra).

·     Rekenmachine toestaan bij proefwerken.

·     Regelkaarten toestaan.

·     Toetsen worden ruim op tijd aangekondigd.

·       Indien noodzakelijk leerstof mondeling toetsen.

·     Rekenstrategieën worden eenduidig en consequent toegepast in de verschillende lessen.

·     Docenten controleren extra of instructie  begrepen is.

 

Faciliteiten voor eindexamenkandidaten

·      Extra tijd (20% van de toetstijd, doch maximal 30 minuten extra).

 

Tot slot

Het doel van ons dyscalculiebeleid is, dat het Van Kinsbergen college  een school wil zijn die leerlingen in staat stelt talenten te ontwikkelen en onderwijs biedt dat aansluit bij de intellectuele mogelijkheden van de leerling.